Гузель Максимова: «Папино «весьма-весьма» окрылило меня на всю жизнь»

<p>Гузель Максимова – журналист, поэт и детский писатель. Сейчас работает социальным педагогом в школе.
Первые сказки и первая книжка – Гузель Дуварисовна, когда вы начали писать, с чего всё началось?
– Сочинять я начала с пяти лет. Папа всегда читал мне на ночь книжки, и у меня была мечта создать такую книжку, которую я всегда смогу почитать сама. И вот я брала папины записные книжки, вырывала оттуда лишние, на мой взгляд, страницы с телефонами и записывала туда свои сказки. Ну, как записывала? Аршинными печатными буквами и сразу же иллюстрировала своими рисунками, потому что рисовать я тоже очень любила. Иногда диктовала эти сказки сестре или родителям, и они их записывали. А в десять лет начала писать стихи. Мама отнесла их в газету «Воткинские вести» (мы жили в Воткинске), и сотрудники не поверили, что их написал десятилетний ребёнок. Я стала приносить стихи ещё, и позже меня пригласили в Воткинское литературное объединение. Там, рядом с маститыми поэтами, я училась мастерству. Когда окончила школу, моими стихами заинтересовался татарский поэт из Воткинска Риза Шафи. Он перевёл их на татарский язык и отвёз в Казанское книжное издательство. Так в 1999 году вышла моя первая книжка «Ёжик», а через пять лет – такая же, только уже в переводе моей мамы. Я очень благодарна родителям за то, что в своё время поддержали мои детские «писательские» начинания. Они обычные работники завода: мама технолог, а папа механик. Но мама всегда была творческим человеком, состояла в цеховом профкоме и всё время что-то организовывала. Ещё она прекрасно пела, ходила в татарский ансамбль, а потом создала свой коллектив «Тургай». Папа тоже всегда отличался разносторонними интересами. Любил работать руками, что-то мастерить. Он и сейчас такой. А ещё всюду брал меня с собой: в лес по ягоды, в огород, на рыбалку. Терпеливый, заботливый и внимательный, он подбодрил и окрылил меня в детстве, оценив мои рисунки непонятными тогда для меня словами «весьма-весьма», которые, однако, грели мне душу и призывали продолжать творить. Эта история стала сюжетом рассказа «Весьма-весьма», а он в свою очередь дал название одноимённой книге, вышедшей совсем недавно – в 2025 году.

В школу привели дети
– После школы я поступила на журфак УдГУ, а по окончании вуза у меня была готова и вышла очередная книжка – «Отрада». Потом ещё одна – «Мама смеётся». И вот самая свежая, уже упомянутая мною, – «Весьма-весьма». В ней я впервые опубликовала не стихи, а рассказы для детей. Всё это время, 16 лет, я работала в журналистике, но в какой-то момент поняла, что мне этого мало – я хочу принимать более активное участие в формировании общества. Решила: поскольку я пишу для детей и мне это очень нравится, то должна быть ближе к ним. И – кардинально поменяла всё в своей жизни, став педагогом. Нашла вакансию социального педагога в 57-й школе Ижевска, прошла курсы повышения квалификации и погрузилась в интересный, новый для себя мир. Конечно, сначала было трудно, некомфортно, чувствовала себя неуверенно, но я постигаю эту науку – педагогику. Что хорошо в профессии педагога, так это то, что ты имеешь возможность учиться, постоянно повышать свой уровень, используя различные формы обучения. Мне это очень нравится. Коллеги надо мной смеются: «Гузель Дуварисовна, вы вечный студент». Да, сейчас, кстати, я заканчиваю магистратуру, и новая книга «Весьма-весьма» станет частью моего диплома. К слову, аннотацию к ней с очень добрым и тёплым отзывом написал мой руководитель, народный писатель Удмуртии, член Союза писателей России Александр Григорьевич Шкляев.
– Что за рассказы собраны в ней?
– Рассказы на основе моих детских воспоминаний, а также наблюдений за детьми, общения с ними. Мне кажется, они поучительные и подсказывают, как правильно поступать в той или иной ситуации, помогают анализировать свои поступки. Возможно, кого-то они от чего-то предостерегут или, наоборот, подскажут, что нужно делать. Рассказы рассчитаны на детей, но, думаю, будут интересны и взрослым. Мои знакомые с удовольствием читали. Кроме того, родители могут читать их своим детям в семейном кругу. Кстати, в книжке прекрасные иллюстрации Натальи Псарёвой. С этим художником мы нашли взаимопонимание и сделали уже три книги.
– Сейчас многие детские писатели работают в жанре фэнтези. А вы?
– В рассказах у меня реализм. Я не люблю выдумывать что-то сверхъестественное, а в стихах пытаюсь сделать так, чтобы было поучительно и в то же время весело, смешно, чтобы читатель улыбнулся. В этом я следую нашим детским поэтам и писателям-классикам, на которых я сама выросла. Корней Чуковский, Самуил Маршак, Агния Барто…
Клуб детских писателей
– Вы создатель и руководитель Клуба детских писателей республики, что это за сообщество?
– Я задумалась о нём несколько лет назад, когда поняла, что мне не с кем обсудить своё творчество, услышать какие-то рекомендации, ведь даже в Союзе писателей Удмуртии подобного сообщества не было. Мне хотелось общения с теми, кто так же, как и я, пишет для детей. И тогда я создала в группу в соцсети «ВКонтакте» и бросила клич: «Присоединяйтесь, кому это интересно». И посыпались заявки. В том числе из Можги, Сарапула, Глазова, посёлка Игра, Увинского района. Потом мы собрались в Доме дружбы народов, познакомились. Встреча прошла очень душевно. Даже вместе спели замечательную детскую песню «Солнечный круг, небо вокруг» и почувствовали какую-то общность. Так появился наш клуб. Сейчас в нём около 40 человек, в основном женщины (среди детских писателей они почему-то преобладают), но есть и несколько мужчин. Нас приглашают в школы, библиотеки, на Дни города, различные мероприятия, где мы читаем свои произведения. Потом у меня возникла идея издать наш сборник – «Детское время». Вышло уже два номера, готовится к изданию третий. Мы всё делаем сообща. Я рада, что клуб объединяет настоящих единомышленников.
– Насколько, на ваш взгляд, важна роль детских писателей?
– Мне кажется, их, наш труд очень важен. Детская литература в развлекательной форме занимается воспитанием. Тем более что для чтения не надо привлекать особые энергозатраты. Единственный минус, что дети сейчас очень мало читают. В основном в телефоне. Но я уверена, что книга, как и газета, всё равно никогда не уйдут. Они всегда будут присутствовать в нашей жизни, потому что это вечный источник знаний, информации, опыта. Школу надо полюбить
– Возвращаясь к переменам в профессии. Не жалеете, что пришли в школу?
– Нисколько. Конечно, иногда скучаю по журналистике, потому что журналисты – люди другого склада: если надо что-то срочно сделать, ты собрался, пошёл и сделал. А в школе всё более консервативно, и мне не хватает живости. Поэтому стараюсь вносить её сама (смеётся). В рамках ФГОСов, конечно. У нас, например, есть школьная газета, я её редактор и привлекаю ребят к созданию выпусков. Веду кружки «Юный журналист» и «Искусное перо» – для тех, кому нравится сочинять стихи, заниматься творчеством. У некоторых детей получается просто замечательно, они побеждают в конкурсах. А в целом возможность высказаться для них как отдушина. Меня вообще поражает, насколько дети талантливы, неординарны. Иногда даже такие, казалось бы, малыши, 3-й класс, могут высказать столь мудрые мысли, что даже всё знающие, умные взрослые так не напишут. Так что я постоянно по-новому открываю для себя детей и многому у них учусь. Когда общаюсь с ними, стараюсь делать это не менторским тоном, а наравне – как с коллегами и союзниками. Чтобы они не боялись высказывать свои мысли.
– Кружки входят в ваши обязанности как социального педагога?
– Нет. Это дополнительно. У нас хорошая заместитель директора по воспитательной работе. Она активно развивает дополнительное образование, поэтому в школе много кружков. Мне предложили вести, и я согласилась. Придя в школу, думала, что уйду от журналистики, но она, видимо, меня не отпускает. В школе у педагогов, а том числе социального педагога, много обязанностей, большая нагрузка, и времени, как всегда, мало. К тому же по-прежнему хватает разных проверок и отчётности. Но это жизнь: я работаю и одновременно учусь быть учителем. Мне очень нравится наш коллектив. Его костяк – сильные, опытные педагоги. Я бы сказала, закалённые. Иногда мне становится страшно от мысли, что когда-то они уйдут на пенсию. Надо, чтобы в школу приходила молодёжь, но молодые сегодня зачастую не хотят, не любят трудиться. Они часто парируют: «А почему это должен делать я?» Я стараюсь (это, видимо, журналистская привычка) браться за всё, потому что хочу попробовать свои силы, понять, что моё, а что нет. В целом мне очень нравится в школе. Я не могу надышаться этой атмосферой! Даже стыдно бывает перед семьёй, что частенько задерживаюсь там, пока не переделаю все текущие дела.
– В вас, наверное, изначально жил педагог, и таким окольным путём вы пришли в эту профессию…
– Кстати, я считаю, что в педагогику надо идти уже с определённым жизненным опытом. Если бы я, девчонка, которая окончила школу и отучилась в университете, сразу попала в школу, я бы здесь не смогла. А после 16 лет работы в журналистике, которая в том числе учит общению, взаимодействию с самыми разными людьми, это оказалось проще. Плюс у меня уже семья, свои дети, что тоже жизненный опыт. Не врать и не лукавить
– Сейчас многие сетуют, что дети стали другими. Что вы скажете?
– Отсутствие взаимопонимания между поколения было всегда, и этому не стоит удивляться. Главное, на мой взгляд, дать ребёнку опору, чтобы он знал, что у него есть надёжный тыл – его семья. Что бы ни случилось, его любят. Критиковать ребёнка нужно бережно, понимая, что мы, родители, – их первый, основной образец, с которого они берут пример, кому подражают. Дети – личности, со своим характером. У них нет только жизненного опыта. Я считаю, их нужно поддерживать. И как бы мы, учителя, взрослые, ни воспитывали их в школе и дома, главное, чтобы наши слова не расходились с реальностью. Дети видят, как мы поступаем, поэтому надо соответствовать. Я постоянно убеждаюсь, что дети очень чуткие, восприимчивые, и им нельзя врать. Когда учитель – авторитетное лицо – говорит неправду, лукавит, к нему сразу теряется доверие. Дети по природе своей очень добрые, открытые, восприимчивые к воспитанию, и важно, чтобы родители понимали: время, проведённое с детьми, бесценно. Это невосполнимый ресурс. Нужно стараться чаще быть рядом со своим ребёнком, быть ему ближе, больше разговаривать с ним, чтобы он мог довериться вам. Разговаривайте на самые простые темы, находите возможность вместе провести время: куда-то съездить всей семьёй, что-то вместе сделать по дому, на даче.
– Как вы своих детей воспитываете? Поделитесь.
– У меня сын и дочь. Я равняюсь на своих родителей и стараюсь, прежде всего, учить их трудиться. Всегда обсуждаем, как прошёл день. Обычно разговариваю об этом с ними перед сном. Или они сами приходят и что-то мне рассказывают, а потом вместе обсуждаем. Стараюсь, чтобы инициатива шла от них. Сын Руслан – пятиклассник, учится в моей школе. После уроков он заходит ко мне в кабинет и, пока не выучит все домашние задания, домой не уходит. Это он сам так решил. Ему нравится атмосфера в кабинете, располагающая к работе, а дома за уроки сесть труднее. А когда всё сделает, идёт домой с чувством выполненного долга. Дочка Алиса в этом году окончила школу, готовится к поступлению в университет. Она очень творческая, любит рукодельничать. У неё совсем другой характер. Назвали её в честь Алисы из страны чудес, и она в чём-то похожа на героиню Льюиса Кэрролла. – Как они относятся к вашему творчеству? Они, наверное, первыми читают ваши рассказы и стихи? – Да, иногда я им что-то читаю. Спрашиваю: ну, как? Они говорят: хорошо. Высказывают свою точку зрения. Кстати, в новой книге «Весьма-весьма» про них тоже есть история. Она называется «День матери». Семья и школа
– Гузель Дуварисовна, вы общаетесь не только с детьми, но и с их родителями. Удаётся найти общий язык?
– Родители, конечно, разные. Часто им мешает то, что они находят какую-то информацию в интернете и делают на её основе неправильные с педагогической точки зрения выводы. Считают себя экспертами. А в интернете, как известно, пишут все кому не лень, информацию там никто не проверяет, цензора нет. Родителям нужно понимать, что воспитание ребёнка – это совместное дело учителя и родителей, и никогда нельзя родителям дома при ребёнке обсуждать, критиковать учителя. Да и вообще взрослых. Потому что учитель – авторитетное, значимое лицо. И когда другое значимое для ребёнка лицо (его родители) принижает этот авторитет и школу в целом, то ничего хорошего, поверьте, не будет. Поэтому родителям и учителям надо дружить, взаимодействовать. Вместе, на одной волне мы сможем гораздо больше сделать для наших детей, сохранив силы, здоровье и хорошие, добрые отношения.

Газета «Известия Удмуртской Республики»
</p>